зміна пріоритетів

1. побільше менеджменту
2. Страхи фінансового генія
3. ознаки ранжиру
4. Практика і спеціалізація

«Останнім часом спостерігається підвищений інтерес до підняття рівня кваліфікації в галузі фінансів», - говорить Руслан Костирко , Керівник науково-методичного центру «Бізнес Освітній Альянс». Вельми примітним є те, що фінансисти все більше цікавляться знаннями в області стратегічного управлінні.

Ще кілька років тому ядром ринку фінансового навчання були програми МСБО, П © БУ, управлінського обліку та системи оподаткування, то на сьогодні найбільш затребувані технології МСФЗ, податкового планування, постановки системи бюджетування на підприємстві, оцінки вартості компанії, управління фінансовими активами, аналізу інвестицій, стратегічного фінансового менеджменту.

Як ні парадоксально, але ринок фінансового навчання, який здається найбільш консервативним в плані навчання, в чималому ступені схильний до модним впливам. Популярність тієї чи іншої технології фінансового менеджменту приходить до нас з-за кордону. І вже тут, в Україні, адаптується і відточується з урахуванням національної та галузевої специфіки. Тому трапляється, що деякі технології, «імпортовані» до нас з Заходу, використовуються в іншому ключі, ніж оригінал. Так, в середовищі експертів в галузі фінансів ведеться активна дискусія навколо американської концепції управлінського обліку і німецької системи контролінгу. Багато уваги привернули до себе останнім часом також технології Balanced Scorecard, Beyond Budgeting, Value Based Management, Enterprise Risk Management і ін.

побільше менеджменту

«На сьогодні фінансистів зі стажем вже не вчать вузькоспеціалізованим методам прийняття рішення, - говорить Сергій Голов , Кандидат економічних наук, завідувач кафедри еккаунтингу Міжнародного інституту менеджменту ( "МІМ-Київ"). - Акцент у навчанні робиться на стратегії та маркетингу, оскільки бізнес все більше розглядає фінансових менеджерів в розрізі командної роботи ».

Фінансисти почали відчувати потребу в менеджерських навичок і комунікативної компетенції

Михайло Колісник , Лідер Школи фінансів kmbs, каже, що поступово зростає пропозиція навчання, віддаленого від чистого фінансового обліку і більш наближеного до стратегічного менеджменту. Але, за його словами, поки рано говорити, що ера постановки фінансового обліку вже в минулому. Поки що в багатьох компаніях допускається чимало помилок і похибок, як, наприклад, оцінка результативності всієї компанії і її функціональних напрямків виключно через призму фінансових показників. На думку Юрія Наврузова , Професор менеджменту «МІМ-Київ», керуючого партнера консалтингової компанії Netton CG, це призводить до канібалізму довгострокових перспектив, оскільки більшість з цих показників характеризують короткострокову результативність бізнесу. «На сьогодні тільки кращі з фінансових директорів орієнтуються на синтетичний показник" вартість бізнесу "в оцінці результатів і аналізі причин», - вважає професор Наврузов.

Юрій Наврузов: «Фінансистам належить навчитися мислити категоріями вартості компанії».

Сьогодні, коли для оцінки діяльності будь-якого бізнесу недостатньо тільки фінансових показників, все більшу роль в його розвитку відіграють нематеріальні показники, перш за все якість розвитку персоналу. Тому навіть якщо мова йде про фінансові показники, фінансових звітах або фінансовому аналізі, все частіше вживаються такі поняття, як збалансована система, інтегрована система показників, яка включає, крім грошових і фінансових складових, також і нефінансові дані. Це, наприклад, час виконання замовлення, частка ринку, кількість нових ідей, ступінь розвитку задоволення персоналу, так як все в кінцевому підсумку визначають люди. Тому і для фінансистів, як вважає Михайло Колісник, на перший план все частіше виходять інструменти власного менеджерського досвіду при прийнятті рішень і комунікативна компетентність.

Ринок освітніх програм реагує на цю потребу з зволіканням. «Там, де є фінансовий облік, або тільки окрема його частина - податкова, - ми маємо безліч фінансових продуктів. Семінарів же по стратегіях не пропонує ніхто. Замість цього агентства пропонують проведення в компанії стратегічних сесій і модерування. Тому що з області стратегій просто вивчати що-небудь практично неможливо - це треба тут же пропускати через практику підприємства », - зазначає Михайло Колісник. Така ситуація з затребуваністю цих дисциплін бізнесом є логічним наслідком рівня його розвитку. Поки маржа досить велика і є можливість добре заробляти, вивчення всіх цих тонкощів особливо і не потрібно. Але коли такі часи закінчуються, серед вже працюючих фахівців в міру необхідності виникає питання про вибір найбільш підходящої освітньої програми.

Страхи фінансового генія

Вибираючи програму навчання, фінансисти найчастіше керуються такими критеріями: чи виправдана буде інвестиція в освіту? як вона відіб'ється на кар'єрі? як котирується диплом або сертифікат даної навчальної програми на ринку? Крім іншого, програма повинна відповідати рівню професіоналізму, знань і досвіду фахівця, його конкретної потреби в навчанні. Тому, як зазначають провайдери, на перший план виходить виявлення потреби в навчанні і максимально точна їх діагностика.

«Визначити потребу в тих компетенціях, які необхідні і достатні, - це, мабуть, найскладніше, якщо мова йде про навчання фінансистів, - так вважає Олександр Бабук , Керівник академії "Делойт". - Від того, яка потреба, залежить вся подальша робота по створенню навчального продукту: склад команди експертів, яка має вирішувати задачу, її кваліфікація, географія і відповідно вартість готового продукту ». Тому ціна помилки при з'ясуванні запиту може виявитися дуже дорогою і для HR-менеджера (замовника), і для провайдера, і для самого фахівця.

Сергій Голов: «Бізнес все більше розглядає фінансових менеджерів в розрізі командної роботи».

І ще один момент, багато в чому впливає на ефективність того чи іншого навчання, - мотивація фахівця до навчання, рушійні фактори, що стимулюють його до участі у відповідних заходах. Тут, на думку Михайла Колісника, таїться основний секрет ефективності будь-якої програми. «Навчати фінансистів набагато складніше, ніж фахівців нефінансового функціоналу. І носить ця складність чисто психологічний характер: сама пропозиція повчитися фінансист, який має за плечима певний обсяг знань і досвіду, сприймає як констатацію власної некомпетентності. А фінансисти зазвичай важко визнають такі речі, - каже експерт. - Проблема полягає в тому, що більше нинішніх фінансових менеджерів освіту отримали в інституті або університеті, де не було можливості глибоко вникнути в професію. І зараз, коли з'являється можливість підучитися, вони потрапляють в психологічну пастку. З одного боку, як би і очевидно, що потрібно вчитися, тому що багато чого вони вже не пам'ятають, оскільки свого часу не закріпили їх на практиці. Але зізнатися в тому, що вони цього не пам'ятають, вони теж не можуть ». Особливо дискомфортна для фінансистів, за спостереженнями Олександра Бабук, необхідність сертифікації, підтвердження свого професійного рівня без попереднього навчання. У той же час, маркетологи, наприклад, розглядають навчання в ході комунікацій як частина власного професійного розвитку.

І тому пропозиція взяти участь в конференції, семінарі або тренінгу вони приймають з набагато більшим ентузіазмом. З фінансових спеціальностей найпростіше відносяться до навчання податкові бухгалтера. Це пояснюється досить просто: в зв'язку з необхідністю постійно підлаштовуватися під нововведення законодавчого поля вони звикли вчитися.

ознаки ранжиру

Ринок навчання для фінансистів можна умовно розділити на два сегменти - навчання для початківців фінансових фахівців і програми для досвідчених фінансових менеджерів і директорів з фінансів. Крім того, сьогодні навчаються фінансів і фахівці інших підрозділів компанії (економічний і плановий відділи, бухгалтерія, відділ контролінгу, автоматизації), а також нефінансові менеджери, керівники підприємств і початківці фінансові консультанти.

Основною тенденцією останніх років є сегментація тренінгових пропозицій в галузі фінансів за критерієм цільової аудиторії. Від цього залежить як зміст, так і формат проведення програм навчання. Скажімо, нефінансовим менеджерам досить дати базові знання про управління фінансами, взаємозв'язку фінансів з іншими функціями управління, а також озброїти цю категорію людей елементарними навичками обліку або бюджетування.

Фінансистів вчити непросто: сама пропозиція повчитися вони можуть сприйняти як констатацію власної некомпетентності

У випадку з тренінгами для досвідчених фінансистів «якісний лікнеп» вже неприйнятний. Ці люди потребують більш вузькоспеціалізованих програмах, присвячених того чи іншого аспекту фінансового менеджменту, наприклад, тільки інвестиційного проектування або ж управління оборотними коштами. Для них більш важливим є врахування специфіки галузі і типу бізнесу, їм цікаві конкретні приклади практичного використання фінансових інструментів їх колегами - такими ж фінансистами-практиками.

Не можна сказати, що попит на базові програми випереджає попит на спеціалізовані тренінги, або навпаки. Швидше відбувається більш чітке розшарування ринку, і кожен вибирає те, що ближче його потребам і завданням його компанії.

Практика і спеціалізація

Академічна освіта, на думку експертів, на даному етапі цікаво хіба що з точки зору отримання першого диплома. «В українському академічному освіту домінує хрестоматійність, там мало практики і багато регламентів», - говорить Сергій Голов.

Бізнес-школи часто протиставляють академічної освіти накопичений досвід роботи з реальними ситуаціями своїх клієнтів, які вони мають можливість трансформувати в кейси, які відображають специфічні нюанси вітчизняної бізнес-середовища і як наслідок - наближеність програм до запитів практиків, які мають досвід роботи у фінансовій сфері. Академічне ж освіту має іншу мету: там навчаються ті, хто тільки збирається стати фінансистом; воно покликане дати фундаментальні знання, розширити кругозір. Олександр Мертенс , Президент МІБ, вважає, що головна відмінність бізнес-школи від академічного (другої вищої) освіти - це фокус на практичному застосуванні знань, освоєнні сучасних технологій, обміні досвідом з професіоналами, що зіштовхуються з подібними проблемами і володіють різноманітним досвідом їх вирішення.

Вадим Стегайло: «Реалізація консалтингових проектів в області фінансового менеджменту дає нам можливість вирішувати конкретні завдання і в тренінговому форматі».

У свою чергу представники тренінгових агентств в діяльності бізнес-шкіл також вбачають академічність навчання, основним результатом якого розглядається диплом або сертифікат. Тоді як самі намагаються позиціонуватися як практики, які вирішують завдання не тільки і не стільки самих фахівців, але і їх роботодавців. «Реалізація консалтингових проектів в області фінансового менеджменту дає нам можливість вирішувати конкретні завдання і в тренінговому форматі, кажучи з практиками на одній мові і розуміючи їхні проблеми, - каже Вадим Стегайло , Директор тренінгового центру компанії "Стратегічний партнер". - Тому на наші програми в якості бізнес-тренерів запрошуються фахівці з реального бізнесу або досвідчені консультанти, які більшу частину часу проводять на підприємствах », - говорить він. Плюсами тренінгових програм називаються використовувані в тренінгах кейси - результат взаємодії з бізнесом виробничої, торгової сфери або сектора послуг. «Ці практичні приклади дозволяють учасникам навчання відпрацювати навички роботи з системами обліку та бюджетування, а після занять застосувати отримані знання у своїй повсякденній діяльності», - підкреслює Вадим Стегайло.

Представники консалтингових компаній в першу чергу акцентують увагу на реальному досвіді надання консалтингових послуг, і таких компаній істотно більше. Для бізнес-школи та консалтингової компанії різними є і первинні цілі: перші орієнтовані на навчання в першу чергу, другі - на більш широкий спектр послуг. «Тому бізнес-школи - це більш теоретичну освіту, - резюмує Олександр Бабук, - а консалтингові компанії - це перш за все розробка конкретних практичних інструментів і їх подальше застосування. Якщо у цих компаній виходить інтеграція отриманих знань у відповідний інструментарій (як в "Делойт"), то таке навчання в рамках консалтингової компанії стає більш привабливим ».

При виборі програми фінансисти залишаються вірними собі. В першу чергу їх цікавить ступінь віддачі інвестицій в освіту

За словами Олександра Бабук, зараз на ринку зростає потреба в спеціальних продуктах. Скажімо, спеціалізовані курси, націлені на підвищення певних компетенцій співробітників компанії.

А Вадим Стегайло вказує на те, що на ринку навчальних програм, так само як і в інших напрямках, в майбутньому буде посилюватися спеціалізація за галузевою ознакою. Найбільш підходящим форматом такого роду навчання стануть корпоративні тренінги. Ця тенденція вже проявилася в Росії: там бажаючі можуть замовити корпоративний тренінг, наприклад, на тему «Формування річного бюджету для підприємств хімпрому». Це пов'язано в першу чергу з тим, що все більше фінансових фахівців потребують не в базовій підготовці (яку вони вже пройшли), а лише в отриманні відповідей на конкретні питання зі своєї практики.