Діти і гаджети: як зробити iPad і iPhone корисними для розвитку

1. Як об'єднати онлайнові і реальні гри?
2. Як забрати у дитини iPad без істерики
3. Чим телевізор і iPad насправді корисні дітям
4. Що потрібно обміркувати до народження дитини - чек-лист

зміст:

Все більше батьків турбуються, як не перетворити популярні цифрові пристрої, якими щодня користуються дорослі, в «няньку» для дітей. Американський журналіст і молодий батько теж перейнявся цим питанням і з'ясував, коли від планшетів і смартфонів в руках дітей може бути користь.

Ще не почавши говорити, моя дочка Олів дізнавалася слова iPad і iPhone. Варто було нам їх вимовити, як її оченята спалахували, ніби у дресированою мавпочки. Одне з перших вимовлених нею слів - iPhone. Але за що звинувачувати Олів? Це пристрій виявлялося перед нею в будь-який важливий момент її життя, будь то святкування дня народження, перший крок або відеочати з бабусею і дідусем, що живуть в Мічигані. Проте першим нашим бажанням було обмежити час контакту дочки з гаджетами.

На початку 2000-х рр., Виховуючи власних дітей, журналістка Лайза Гернсі теж намагалася домогтися розумного користування цифровими пристроями. Маючи на руках двох малюків, вона швидко оцінила здатність DVD контролювати їх неприборкану енергію. Лайза опитала безліч експертів і написала книгу «Що діється в мізках малюків: вплив часу телеперегляду на дітей від народження до п'яти років» (Into the Minds of Babes: How Screen Time Affects Children from Birth to Age Five).

Я звернувся до Гернсі з питаннями, важливими для моєї власної сім'ї, і вона порадила батькам звертати увагу не стільки на час, який дитина віддає цифрових пристроїв, скільки на «якість» цього часу. А саме дотримуватися принципів «Трьох К (від« контент »,« контекст »і« конкретна дитина »).

Що це означає? «Відносно контенту ви повинні знати, чи є якийсь сенс в інформації, одержуваної дитиною з екрану, - пояснює Гернсі. - Але важливо і наявність контексту - часу, що приділяється спілкуванню, обговоренню цієї інформації ... Нарешті, третє "К" - це індивідуальність конкретної дитини, розуміння того, наскільки він відрізняється від інших ».

До змісту

Як об'єднати онлайнові і реальні гри?

Я застосував принцип «Трьох К» щодо Олів, коли їй було два з половиною роки. У той час їй дозволялося бавитися з iPad близько 15 хвилин в день, і вона як раз почала освоювати додаток для придумування казок, в якому можна було грати з цифровими скринями скарбів і замками.

Як підказала Гернсі, для моєї дворічки був важливий контент. Олів, безумовно, добре розуміла зміст гри. Вона часто повторювала слова «скарби» і «замок» і навіть присвятила ранок прикрасі картонного замку разом з мамою. У тому, як Олів вимовляла слово «скарби», чулося захоплене передчуття, яке звучить в словах «сюрприз» або «подарунок».

Одного ранку я зробив наступний крок в об'єднанні ігор в онлайновому і реальному світі і затіяв в парку просту гру в скарби. В ігровому комплексі, імітувати замок, ми близько години зображували мисливців за скарбами і рилися в піску, опалого гілках і землі в пошуках заповітного скриньки.

Цією грою в парку я поширив контекст комп'ютерного додатки на реальний світ, а Олів отримала можливість використовувати слова, з якими познайомилася завдяки цифровому пристрої, в фізичному світі (нехай і в рамках уявного сюжету). Ми доповнили картину тиграми і зміями, які охороняли скарби, і я боровся з чудовиськами, поки вона хапала скринька.

В ході гри я усвідомив пристрасну захопленість свого до онкретного дитини нашими цифровими пристроями. В ті часи нам ще доводилося воювати з донькою, коли їй вдавалося схопити один з смартфонів. Олів піднімала виття і як могла тягнула час, перш ніж знехотя повернути нам апарат.

Тому я вирішив дозволити Олів додатково повозитися зі смартфоном під час прогулянки в парку і показав їй, як сфотографувати наші іграшкові замки на iPhone. Вона задовольнила своє бажання користуватися нашими пристроями, а я - прагнення більш активно взаємодіяти з нею, і основою для всього цього став вигаданий світ, що відкрився нам в комп'ютерному додатку.

До змісту

Як забрати у дитини iPad без істерики

У цій книзі я в загальному і цілому спираюся на рекомендації ААР (Американської академії педіатрії): ніяких цифрових пристроїв до дворічного віку. Коли ваша дитина переступить цей рубіж, слід встановити нові кордони. Знайомство з цифровими медіа необхідно для адаптації в сучасному культурному середовищі, за допомогою екранних пристроїв діти можуть звертатися до цілого світу ресурсів. Але що це буде за мир, повинні визначати батьки.

Ледь ви дозволяєте дитині користуватися яким-небудь пристроєм, як в житті починаються нові складнощі. Потрібно вирішити, скільки часу дитина буде проводити за цим заняттям і як найкраще відірвати його від пристрою, коли належний час вийде. Я переконаний, що більшість дітей, дай їм волю, будуть витріщатися в екран, поки не зваляться від знемоги.

Ми тримали Олів під контролем за допомогою ідеального помічника батька - кухонного таймера. «П'ять хвилин», - оголошував я, саджаючи її щоразу на один і той же стілець з однієї і тієї ж боку кухонного столу. Вона настільки звикла до цього, що відмовлялася сідати на «айпадовий стілець» під час їжі.

Минуло кілька днів, і при звуках таймера Олів майже без боротьби віддала iPad. Вона могла вдаватися до різних хитрощів, щоб розтягнути задоволення ще на одну-дві хвилини, але в загальному підпорядковувалася без особливого ниття - серйозне досягнення для дворічної дитини.

До змісту

Чим телевізор і iPad насправді корисні дітям

Оскільки планшетники вимагають більшого залучення дитини, ніж телевізор, у батьків створюється оманливе враження, що вони не настільки шкідливі. Ось що говорить розробник додатків Енді Рассел про класичну дилему, що встає перед батьками: «Багато хто ставиться до подібних пристроїв як до свого роду цифровим сосок-пустушок:" Це ж iPad, дитині він не зашкодить ". Точно так же багато хто ставиться до телепрограм Служби суспільного мовлення (PBS): "Це ж краще для дитини, ніж 'Могутні рейнджери', так що нехай дивиться, все користь буде!". Зрозуміло, краще, ніж дозволити дітям уткнуться в "могутніх рейнджерів", "Поліцію Нью-Йорка" або що-небудь подібне. Але це не означає, що програми PBS корисні для дитини. Навчання дітей не зводиться до пасивного поглинання інформації ».

Для всіх нас очевидно, що iPad має до самотнього проведення часу, тому батькам потрібно прагнути зробити час, яке йому приділяє дитина, часом спілкування. Навчальне вплив полягає не в контенті самому по собі, а в вашому спілкуванні з дитиною. Коли все його увага прикута до екрану, нас так і підмиває вислизнути і зайнятися справами, але в такі моменти треба приєднуватися до свого чада, а не тікати. Якщо мова йде про навчальному додатку, допоможіть дитині пройти прості ігри, вибираючи потрібні букви, цифри і форми.

Всі ми виросли в переконанні, що «Вулиця Сезам» «корисна дітям», що автори цього шоу склали чудодійний рецепт підвищення інтелекту, свого роду телевізійний аналог споживання свіжих овочів.

Рассел перетрусив ці уявлення. Він пояснив, чим саме класичне телешоу «Вулиця Сезам» корисно дітям: «Найкраще в" Вулиці Сезам "- зовсім не якесь приголомшливо навчальне зміст, що не має аналогів. Найсильніша сторона шоу в тому, що воно привертає і дітей, і батьків. Дітям подобаються маппети, а батькам - жарти, всі ці каламбури Гровера, виспівували "Letter B" замість "Let It Be", пародії на популярні серіали. У кожному випуску "Вулиці Сезам" обов'язково знайдеться щось таке, що розсмішить батьків. Тому їм і подобається сидіти разом з дітьми біля телевізора, коли йде це шоу. Певною мірою саме цим і пояснюється популярність "Вулиці Сезам" у дітей - її можна дивитися разом з мамою або татом ».

Отже, замість того щоб зациклюватися на тому, скільки часу дитині можна просиджувати перед екраном, краще зосередьтеся на якості вашого взаємодії з ним, коли він користується цифровими пристроями.

До змісту

Що потрібно обміркувати до народження дитини - чек-лист

1. Які цифрові пристрої будуть використовуватися в оточенні дитини?
2. Чи дозволите ви дитині користуватися цифровими пристроями до того, як йому виповниться два роки?
3. Якщо ви дозволите дитині користуватися цифровими пристроями, то скільки часу в день?
4. Якщо ви дозволите дитині користуватися цифровими пристроями, то які програми, відео або мультфільми будуть дозволені вашій дитині?
5. Що ви будете робити, коли вам буде потрібно перепочинок?