Маленький оратор. Як розвивати мову дитини?

1. З чого почати заняття
2. Як продовжити навчання дитини
3. І наостанок - спілкування з дитиною

зміст:

У сучасному світі красива і грамотна мова є запорукою успіху. Правильна мова допомагає дитині вільно спілкуватися з оточуючими, успішно вчитися і бути впевненим в собі. Як навчити дитину висловлювати свої думки?

До змісту

З чого почати заняття

Механізм формування мови у дитини запускається з самого першого дня життя. Щоб цей процес протікав швидко і гладко, нам, дорослим, необхідно стати найактивнішими його учасниками. Це довгострокове вкладення наших сил і емоцій окупиться з лишком вже через три-чотири роки, коли ми отримаємо цікавого співрозмовника зі своїм нестандартним мисленням і судженнями. Розвиток мови у дітей - це щоденна робота малюка і батьків. Давайте розглянемо етапи розвитку мови у дитини.

З чого ж почати? Батьки є мовним зразком для дитини. Ось чому так важливо ретельно стежити не тільки за тим, що ви говорите, але і як ви говорите. З найперших днів стимулюйте мова малюка: говоріть з дитиною якомога більше - вимовляєте слова чітко, повільно, але емоційно. Озвучуйте все, що ви робите, при цьому намагайтеся не обмежуватися тільки побутової промовою. Читайте потішки, вірші - все те, що ритмічно і добре лягає на слух. Разом розглядайте, точніше, вивчайте картинки в полюбилася малюку книжці, задавайте питання. Спочатку він буде тільки показувати те, що ви просите, а потім і намагатися повторити за вами. Грайте разом з дитиною в іграшки, в театр. Давайте йому зразок вибудовування діалогів, ситуацій, і поступово дитина відповість вам, а потім і сам буде придумувати умови гри.

Мова - це саме життя, тому не замикайте навчання в рамках друкованої продукції та інтерактивних. Навколишній світ, природа надихнуть вашого малюка на нові словесні відкриття, розвинуть фантазію і пробудять уяву. На прогулянках намагайтеся звертати увагу на такі деталі, як згорнувся сухий лист, схожий на трубочку, який може стати підзорної трубою або крапельку роси, яка цілком може стати справжнісіньким морем для мурашок. Влітку будуйте замки з піску зі звивистими ходами, запускайте спільно паперові літаки, викладайте на піску малюнки з природного матеріалу. Восени збирайте букети листя (заодно вивчите назви дерев, відтінки кольорів), жолуді, насіння клена, які потім підуть на вироби. Взимку ліпіть сніговиків і фарбуйте їх фарбами, принесіть додому бурульку - нехай вона розтане в тазику. Навесні пускайте кораблики в струмках, покажіть малюкові крапель, прислухайтеся до цвірінькання горобців. Всі ці дії вкладаються в режимні моменти дитини і не вимагають спеціальних витрат. Але от якщо упустити час, надати малюка самому собі, то ближче до школи доведеться надолужувати згаяне семимильними кроками і те, що так природно закладалося в дитинстві, доведеться впихати великими порціями. А від такого інформаційного переїдання, самі знаєте, що буває: втома, нервозність, небажання вчитися.

На жаль, далеко не у всіх батьків є час і можливість займатися зі своєю дитиною системно. На допомогу можуть прийти фахівці-педагоги, - в тому числі дитячі логопеди в дитячих розвиваючих центрах. Найчастіше програми в них спрямовані на те, щоб дитина розвивалася гармонійно, отримуючи і засвоюючи інформацію відповідно до вікових та індивідуальних особливостей.

До змісту

Як продовжити навчання дитини

Що ж відбувається далі? А далі ми вчимо дитину користуватися тим, що він накопичив, тобто правильно і складно висловлювати свої думки - пояснювати, доводити, вибудовувати логіку розповіді і складати. Це вже більш складний процес, що виходить за рамки побутовому мовленні і має відношення до словесної творчості. Тут беруть свої витоки майбутні твори.

Почнемо даний етап з азів - вміння скласти невелику розповідь про будь-якому живому і неживому об'єкті або предметі. В майбутньому подібного роду інформація стане в нагоді вашому першокласнику для підготовки доповідей: адже дуже часто саме невміння правильно розпорядитися великим об'ємом інформації призводить до того, що дитина не може почати розповідь, скласти розповідь по картинці. Цей процес можна порівняти з питанням з дорослого життя: "Як справи?", Коли можна довго і різноманітно говорити на запропоновану тему, але більшість обмежується відповіддю: "Нормально". Скористаємося схемами - цими універсальними картами, які є чіткими покроковими інструкціями і не дають збитися з правильного шляху словотворчості, в той же час, позбавляючи від повторів і запинок у мові.

Що ж являє собою схема розповіді?
Хто → До якої групи належить → Опис → Где живет → Чим харчується → Яку користь приносить → Особливості

Наприклад, ось таке оповідання про собаці можна скласти за такою схемою:

"Собака - це домашня тварина. Зовнішній вигляд собаки залежить від породи. Такси - маленькі, з довгим тілом, витягнутою мордою і довгим хвостом. Лапи у них короткі. Ці собаки призначені для полювання на лисиць у вузьких норах. Боксери мають приплющену морду, широку груди, міцні лапи - це бійцівська порода. в селах собаки живуть на вулиці в будці. у містах собак тримають в квартирах. Вони харчуються м'ясом, спеціальним кормом. З давніх-давен собака була другом і незамінним помічником людини. Вона допомагала йому вартувати будинок, пасти овець, полювати на в лков, лисиць, птахів, рятувала людини і на воді, і в горах. Є спеціальні собаки-поводирі для сліпих ".

Подібна схема діє і для неживих предметів.
Що → До якої групи належить → Частини → З чого зроблений → Для чого потрібен

Після того, як дитина навчилася складати розповіді-опису, можна переходити до наступного етапу - навчання складання оповідань за серією картинок. Тут важливим є вміння вибудувати логічний ланцюжок: розкласти картинки в правильному порядку, адже всі наші дії в звичайному житті відбуваються за деякими схемами.

Важливо донести до дитини, що картинки і відбуваються на них події - це не абстрактні історії, а то, що оточує малюка в повсякденному житті. Нехай дитина ототожнить себе з головним героєм. Розповість, що б він відчув, сказав і зробив на місці персонажа. Нехай дасть своє ім'я та імена своїх друзів намальованим дітям.

Нехай малюк розповість правила гри в хованки, квача, що потрібно зробити, щоб почистити зуби, закип'ятити воду в чайнику або спуститися на перший поверх.

Дуже важливо розширювати кругозір дитини, розповідати про все, що його оточує - це в значній мірі допоможе збагатити словниковий запас вашого малюка і швидше розвинути повноцінну грамотну мову. Намагайтеся бувати з вашою дитиною в різних місцях, перепробувати якомога більше різних справ, пограти в різні ігри. Наприклад, якщо малюк жодного разу не був на рибалці, він не зможе скласти розповідь про веселі пригоди хлопчаків-рибалок на річці, так як тут діють свої закони, своя термінологія.

Потім ми вчимо дитину складати розповіді за картинкою. Підключимо уяву і перетворимо одну картинку в серію з трьох, подумки уявивши початок, а потім і кінцівку нашої розповіді.

І останній етап - найбільш складний - це вміння скласти розповідь-опис природи за картинкою. На перший погляд, тут немає ні дії, ні героїв, тільки один ліс. Але, закривши очі і ступивши з реальності в саму гущавину уявного лісу, виявляєш, що життя тут вирує. Щоб не заблукати в цій хащі, на допомогу нам прийде, знову ж таки, схема-опис прийме пір року.

День і Ніч → Погода → Рослинний світ → Світ птахів, звірів, комах.

Ось приклад розповіді про осінь, складеного за даною схемою:

"Восени дні стають коротшими, а ночі довші. На початку осені стоять погожі дні. Це час називають" бабине літо ". Але потім небо хмуриться, затягується хмарами і цілими днями мрячить нудний дощик. Дует пронизливий холодний вітер. Дерева вбираються в розписні одягу - жовті, червоні, помаранчеві, пурпурні. повіє вітер - і посиплеться з дерев різнокольоровий дощ з листя. Осінь - пора листопаду. Птахи збираються в зграї і відлітають у вирій. Тварини готуються впасти у сплячку, нагулюють жирок, роблять запаси їжі на зиму. білки, зайці ме ють свої літні шубки на зимові ".

До змісту

І наостанок - спілкування з дитиною

У дошкільному віці природне середовище проживання дитини - це гра, тому перетворите навчання в гру. Займайтеся, тобто спілкуйтеся на прогулянці, по дорозі в сад, магазин. Не сидіть вдома за столом, як в школі: просто дайте дитині погортати книгу, і то завдання, яке його зацікавить, виконайте разом. Якщо ваша дитина мотивований на навчання, то, навпаки, можна пограти з ним в школу. У будь-якому випадку, керуйтеся індивідуальними особливостями вашої дитини, знайдіть до нього підхід, і він відповість вам зацікавленістю, сприйнятливістю і кмітливим.

Уважно вислухайте дитину, не перебивайте і не квапте його, не лайте і не порівнюйте з іншими. Займайтеся в той час, коли у дитини гарний настрій, коли він виспався і не голодний.

Російська мова, як і будь-який інший, вимагає регулярності, тому краще займатися кожен день по 15-20 хвилин, ніж один раз на тиждень по годині. Коли наші діти, починають вивчати іноземну мову - ми розуміємо, що тільки регулярні заняття можу гарантувати результат і ефективність, вивчення російської мови і розвиток мовлення також не є винятком і вимагає системного підходу.

Вже з малих років необхідно привчати дитину говорити не тільки на мові побуту, але використовувати в своїй промові все багатство російської мови. Спілкування - одна з основних потреб людини, і ваш малюк має потребу в ньому як ніхто інший. У кожного є можливість творити, і ми можемо це робити щохвилини, створюючи маленькі словесні шедеври. Мова не тільки один з найважливіших засобів комунікації, а й живий матеріал, який має свій колір, форму і смак. Нам належить відкрити це дітям, навчивши їх творити в рамках певних законів. Це довгий шлях, і від нас, дорослих, залежить, чи буде їм вузька блукаюча стежка або широка дорога на шляху до нових знань, відкриттів і вільного спілкування.

• Т.Ю. Бардишева, Т.А. Чохонелідзе "Перекази і розповіді".
• Т.А. Ткаченко "Велика книга завдань і вправ на розвиток зв'язного мовлення малюка".

Коментувати можут "Маленький оратор. Як розвивати мову дитини?"