Невроз відмінника. Частина 2

1. Основні передумови виникнення неврозів у дітей
2. Що робити, якщо у дитини невроз?
3. Ще про відмінниці Василини

зміст:

І поведінка дитини, що страждає неврастенію, теж може бути контрастним. То він боязкий, то раптом відчайдушно рішучий. Те відмовляється від виконання дуже простого і посильного завдання, то раптом береться за важке і явно непосильне для себе. Така дитина болісно самолюбний, ранимий і уразливий. Його дуже легко образити. Його важкі переживання призводять до погіршення роботи його внутрішніх органів. У нього часто болить і паморочиться голова, часто поганий апетит або дуже примхливий смак в їжі. Часто додаються інші, іноді дуже химерні соматичні симптоми. Таким чином, неврастенія - це своєрідне "втеча у хворобу".

Невроз нав'язливих станів. Основною рисою цього розладу є повторювані нав'язливі думки або дії. Нав'язливі думки є ідеї, образи чи потягу, які в стереотипної формі знову і знову приходять на розум хворому. Вони майже завжди тяжкі, і хворий часто намагається чинити опір їм. Проте вони сприймаються як власні думки чи ідеї, навіть якщо виникають мимоволі і нестерпні.

Нав'язливі дії або ритуали представляють собою повторювані знову і знову стереотипні вчинки. Вони не доставляють внутрішнього задоволення і не призводять до виконання внутрішньо корисних завдань. Їхній зміст, як правило, полягає в запобіганні будь-яких малоймовірних подій, що завдають шкоди хворому або членам його сім'ї (смерть, зараження, арешт і т. Д.).

Зазвичай, хоча і необов'язково, така поведінка сприймається хворим як "дурне" або безглузде, і він час від часу повторює спроби опору йому.

У дітей невроз нав'язливих станів частіше проявляється в скоєнні нав'язливих дій, таких як миття рук, ходіння тільки певним маршрутом, перераховування будь-яких предметів і т. П.

Часто розвитку неврозу нав'язливих станів передують страхи в більш ранньому віці. У людей з цим розладом загострений інстинкт самозбереження. Все їхнє життя сповнене небезпек, від яких потрібно безперервно захищатися. Іноді діти "захищають" таким чином не тільки себе, а й інших значущих людей (як правило, батьків, але я знала дівчинку, яка щодня зав'язувала сімнадцять вузликів на перекладині ліжечка свого новонародженого брата, щоб врятувати його від смерті. На ніч вузлики потрібно було розв'язувати, а з ранку зав'язувати знову). Іноді діти усвідомлюють причину своїх ритуальних дій (так, моя знайома дівчинка говорила: "Я роблю це, щоб Володю залишився живий"). Але іноді ритуали існують як би самі по собі. Дитина ходить колами, годинами вираховує якісь числа, торкається чи, навпаки, не торкається до якихось певних предметів, але пояснити всього цього не може, каже лише, що "так треба робити".

Ці діти, як правило, тривожні, гіперсоціальний і педантичні. Їх внутрішній конфлікт - це конфлікт між загостреним інстинктом самозбереження (і виникають з цього численними небезпеками) і установкою "треба!", "Все повинно бути зроблено як слід, на совість!". Їх психологічний захист виражається в своєрідному почутті власної переваги над іншими дітьми: "Я дуже відповідальний і уважний чоловік. У мене все" схвачено "і перевірено. Я не втрачу навіть дрібниці. А боюся я тому, що розумію більше інших ".

Ретельне виконання ритуалів на час заспокоює дитину, але не може принести полегшення назавжди. Така дитина постійно щось перевіряє і перевіряє ще раз, але все одно весь час боїться, що щось забуте або упущено. Він боїться чогось невизначеного, того, що може статися, і цей страх не на жарт вимотує його, виснажує його адаптаційні механізми.

Істеричний невроз. Істерія як окреме захворювання відома з глибокої давнини. Опис випадків істерії є в Новому і Старому заповітах. Великий російський фізіолог І. П. Павлов вважав, що в основі істерії лежить слабкість нервової системи, головним чином кори головного мозку, переважання подкорковой діяльності над корковою і першої сигнальної системи над другою.

Для істерії характерні велика різноманітність клінічних проявів, роль в їх виникненні навіювання та самонавіювання, підвищена емотивність.

В. І. Гарбузов так пише про істеричному неврозі: "Поведінка, яке прийнято характеризувати як істеричне, - давня форма пристосування слабких. З етології (наука про поведінку тварин) відомо, що тварини, які не здатні себе захистити, при небезпеки нерідко демонструють уявну смерть , і хижак не помічає їх, оскільки вони нерухомі, або відмовляється від "мертвого". Іноді тварина, відчувши небезпеку, починає несамовито метатися - проявляється так звана рухова буря, і в підсумку тварина рятується, випадково знайшовши вихід або відлякуючи хижака несподівано бурхливою реакцією. При неврозах часто відзначається вихід дітей на стародавні для людини, що нагадують поведінку тварин механізми поведінки ... Саме тому, що істеричність - пристосування слабких, ми спостерігаємо істеричний невроз раніше інших, у найменших. Він характерний також швидше для інфантильних, несамостійних і найчастіше, за нашими даними, зустрічається у дітей з низьким рівнем розумового розвитку ... "

Внутрішній конфлікт у такої дитини - це конфлікт егоїстичних бажань "хочу" чи "не хочу" з соціальними вимогами і оцінками "треба", "не можна", "соромно".

Дитина з істеричним неврозом, як правило, непрохідною егоїстичний. Пристосування при істеричному неврозі відбувається завдяки тому, що несвідома частина нашої психіки володіє дивовижною здатністю - створювати "на вимогу" функціональну модель практично будь-якого захворювання. "Захворівши" таким чином, дитина легко домагається свого (мати залишається з ним, він не йде в дитячий сад, школу і т. Д.). Симптоми яке проявилося "захворювання" можуть бути самими різними - від нетримання сечі і калу до важких паралічів.

Дитина, що страждає істеричним неврозом, щиро впевнений, що він важко і хронічно хворий, але, на відміну від дитини з неврозом нав'язливих станів, навіть не намагається боротися зі своїм захворюванням. До лікаря, який скаже йому, що його щоденні підвищення температури абсолютно не пов'язані з його шлунком, серцем і т. Д., Така дитина більше ніколи не прийде.

З усіх форм неврозів істеричний невроз найважче піддається лікуванню, практично не виліковується сам собою. Дитина з істеричною формою неврозу більше інших вимотує батьків. Потрібно пам'ятати, що сама дитина при цьому аж ніяк не "симулянт". Він не може по своїй волі "припинити" параліч, знизити температуру, зупинити блювоту. Він хворий. І його потрібно лікувати, хоча його хвороба вперто і витончено чинить опір цьому лікуванню.

До змісту

Основні передумови виникнення неврозів у дітей

Невроз - складне, багатокомпонентне захворювання, що розвивається на основі безлічі причин і передумов. Основні з них ми вже називали. Це ініціює психологічна травма або довготривалі стресу фактори, що виснажують адаптаційні можливості організму; особливості психологічного захисту дитини, його темперамент, його характер; а також - наявність індивідуально значимого внутрішнього конфлікту.

Часто серед дилетантів, а іноді і від не надто кваліфікованих психологів можна почути спрощене тлумачення механізмів розвитку неврозу, практично обмежується першим пунктом вищенаведеного списку, тобто психотравмуючої ситуацією. У дитини невроз, бо його віддали в ясла або тому, що він довго лежав у лікарні і переніс важку операцію і розлуку з рідними. Або (і це зустрічається ще частіше) невроз дитини пояснюється тим, що в родині складні відносини між рідними, часто бувають скандали, тато приходить додому п'яним і т. Д.

Віддають в ясла безліч дітей, багато дітей важко хворіють і лежать в лікарнях, на жаль, в більшій кількості сімей емоційна обстановка далека від стабільності і благополуччя. Та й взагалі, якщо поглянути на обставини тверезо, то будь-який з пунктів наведеного вище списку зустрічається в житті мало не на кожному кроці. У чиєму житті не було психотравмуючих ситуацій (особливо подібних згаданим)? Хто може поручитися за виняткову силу своїх психологічних захистів і стверджувати, що вони ніде і ніколи не дають збоїв? Який людини немає ніяких внутрішніх конфліктів між усвідомлюваною і неусвідомлюваної частиною психіки? Але невроз розвивається далеко не у всіх. Чому?

І хто ж схильний найбільшому ризику? Чи можливо це визначити заздалегідь, так, як практичні лікарі визначають групи ризику по розвитку захворювань серця, шлунка, розвитку цукрового діабету? Адже, передбачаючи і знаючи, куди "підстелити соломки", набагато легше запобігти небажаному розвитку будь-яких подій (в нашому випадку - розвиток неврозу). Почасти подібне передбачення можливо.

Невроз, як і будь-яке інше важке захворювання, рідко розвивається на порожньому місці. Так само як і всім іншим серйозних розладів функціонування організму (інфаркт, онкологічні захворювання, виразка шлунка), йому передують розлади менш серйозні, як би провісники. Такі провісники відомі лікарям практично для всіх поширених захворювань. Зміна кислотності і гастрит (провісник виразки шлунка), ішемічна хвороба серця та інші порушення його функції (провісник інфаркту), стан "передраку" (провісник онкологічних захворювань) - все це серйозні приводи для тривоги і негайного початку лікування. Якщо лікування правильно, своєчасно і ефективно, то страшний "результат", як правило, вдається запобігти.

Все це вірно і для неврозу. Виділяють так зване предневрозное стан і навіть предневрозний характер. Що ж це таке?

Предневрозний характер формується з більш-менш повного поєднання наступних рис:

• дитина недовірливий, боязкий, невпевнений у собі;
• як наслідок цього, не довіряє іншим;
• дитина надмірно залежний від значущих осіб, перекладає на них всю відповідальність за своє життя і вчинки;
• він тривожний, схильний до перестраховки;
• підвищено вселяє;
• дитина малоактивний, опаслів, уникає ігор з однолітками або, навпаки, підвищено активний, але це активність тривожна, з елементами демонстраційних;
• уразливий, постійно чекає глузування, нападу;
• він схильний довго і важко "переживати" власні невдачі і взагалі всі події свого життя і життя родини. І радість, і горе легко вибивають його з рівноваги.

З формування такого характеру і починається шлях дитини до неврозу. Якщо серед наведених рис переважає педантичність, загострений інстинкт самозбереження, боязкість, тривожність і недовірливість, і при цьому дитина уважний до дрібниць, дотошен і розважливий, то, швидше за все, у даної дитини розвинеться невроз нав'язливих станів.

Якщо дитина легко здається перед труднощами, недовірливий, боязкий, із задоволенням грає роль "хворого і слабкого", то тут спостерігається явна схильність до захворювання неврастенію.

Якщо ж ми маємо справу з дитиною егоїстичним, з демонстративним, часто інфантильним поведінкою, якщо така дитина легко піддається навіюванню, примхливий, вічно незадоволений оточуючими, постійно вимагає підвищеної уваги до своєї особи, то таку дитину, швидше за все, очікує захворювання істеричним неврозом.

Зрозуміло, що при наявності у дитини предневрозного характеру батькам доцільно звернутися до фахівця (психолога або психоневролога) з тим, щоб вчасно відкоригувати наявні порушення.

Як ви вже, без сумніву, зрозуміли, хворіють на невроз і діти, і дорослі. Але хотілося б відзначити, що неврози, що виникають в дитячому віці, відрізняються деякою своєрідністю. Це своєрідність полягає в тому, що у дітей досить часто спостерігаються так звані Моносімптомние неврози, з самої назви яких випливає, що їх клінічна картина проявляється всього одним, як правило, досить яскравим симптомом. Іноді цей симптом виглядає вельми ізольованим і незрозумілим, і тільки глибокий аналіз анамнезу дитини та сімейної ситуації дозволяє виявити всі компоненти захворювання неврозом. До таких неврозів відносяться невротичне заїкання, тики, розлади сну і апетиту, невротичні енурез і енкопрез ( нетримання сечі і калу), патологічні звички, такі як смоктання пальця, кусання нігтів і нігтьових валиків, онанізм, висмикування брів, вій і т. д.

До змісту

Що робити, якщо у дитини невроз?

Невроз, як і багато інших захворювань, набагато легше запобігти, ніж лікувати. Але лікувати його можна і потрібно. Лікування неврозу, як правило, тривалий. Проводить його тільки фахівець в тісному контакті з родиною дитини. Ніякої загальної схеми лікування всіх неврозів, яку можна було б опублікувати в журналі або науково-популярній книжці, не існує. Боротьба з неврозом завжди, абсолютно у всіх випадках вимагає вироблення суто індивідуальної стратегії і тактики лікування.

Чи може невроз пройти сам собою? Так, в деяких випадках може (особливо якщо мова йде про травматичні неврозах). Але лікування все одно краще, так як один невроз (і в цьому він схожий на відоме соматичне захворювання - запалення легенів) як би торує доріжку іншому. Після одного перенесеного запалення легень ризик наступного запалення (після провокації - ангіни, грипу, бронхіту) підвищується в багато разів. Так само йде справа і з неврозом. Тільки роль провокуючого фактора тут буде виконувати психічна травма.

На першому етапі подолання захворювання неврозом лікарі-невропатологи часто виписують хворій дитині транквілізатори, антидепресанти, рідше - снодійні препарати. Але самі по собі ці препарати не виліковують неврозу.

Основний метод лікування неврозу - це психотерапія. Якщо мова йде про підлітка, то психотерапією займаються саме з ним, якщо дитина зовсім мала - психотерапію проходить вся сім'я. Для дітей "середнього" віку (5-11 років) найбільш оптимальною часто є ігрова психотерапія. Мета психотерапії - усунення психічної травматизації дитини, а також виявлення внутрішнього конфлікту і по можливості його дозвіл.

Хворий неврозом дитина відчуває себе немічним і неспроможним, що програє або вже тим, хто програв в життєвій боротьбі. Завдання психотерапії і тих корекційних заходів, які психотерапевт рекомендує батькам і самій дитині, - зробити адекватною його самооцінку (сказати "підвищити" - не можна, так як при істеричному неврозі вона часто надмірно завищена), повернути дитині почуття спроможності та впевненості в собі.

До змісту

Ще про відмінниці Василини

Отже, якщо я припускаю, що у Василини невроз, то повинні бути в наявності всі його компоненти. Давайте дивитися.

Предневрозний характер - має місце. Василиса гіпервідповідальності, педантична, тривожна, незважаючи на всі свої здібності та досягнення не впевнена в собі ( "Сто раз все перевірить ще раз"). Дуже залежна від думки оточуючих, боїться зробити помилку і повести себе "не так". Характер Василини, судячи з усього, результат взаємодії виховання та темпераменту. За темпераментом Василиса, швидше за все, флегматик, схильна все робити неквапливо і як слід. А гіпервідповідальність, високу вимогливість до себе в ній виховали мама і бабуся. Робити багато, на совість, та ще й все робити правильно, все встигати - це важко. По-цьому Василиса допізна сидить за уроками, майже не гуляє, чи не відвідує ніяких гуртків.

Далі. Клінічна картина - більш ніж очевидна. На перший погляд, симптом всього один - блювота, але це тільки на перший погляд. Мати в розмові згадувала про те, що Василина вже більше року з працею засинає, під очима у неї до кінця дня - сині кола, іноді плаче через дрібниці, в минулому році під бровою майже місяць смикалася якась "жилка" (швидше за все - тик). Отже, є клінічна картина.

Як йде справа з внутрішнім конфліктом? За ідеєю на його характер повинен опосередковано вказувати основний симптом.

Іноді це "вказівку" виглядає вельми своєрідно. Так, наприклад, один з колег розповідав такий випадок. Жінка дізнається про те, що їй зраджує чоловік. Її принципи вимагають негайного розлучення. Але чоловік годує її і двох неповнолітніх дітей. Йти їй нікуди. Спеціальності у неї практично немає. Але і "поступитися принципами" вона теж не може. Тоді із цього глухого кута знаходиться вихід - у хворобу. Жінка хворіє істеричним неврозом, у неї паралізує обидві ноги. Тепер вона просто фізично "не може піти" від чоловіка, а симптом ясно і недвозначно вказує на локалізацію внутрішнього конфлікту.

Отже, наявний у нас симптом - блювота. Про що ж ВІН нам говорити? Блювота - це не нудота, що не відрижка, не інші шлунково-кишкові розлади. Це симптом демонстративний, сильний, зовнішній. Що таке блювота в уявленнях відмінниці і акуратистка Василини? Щось брудне, непристойне, огидне. Те, що шокує оточуючих, то, що неможливо приховати, перетерпіти. Те, чого не повинно бути. Звідси вже рукою подати до внутрішнього конфлікту. У Василини вихованням і рано приєдналися до нього самовихованням пригнічена і витіснена в неусвідомлюване рівно половина її особистості - та, яка відповідає за витівки, зухвалості, ребячливость та інші подібні речі. Але Василини всього 8 років і даром подібні "штучки" їй не проходять. Отже, маємо внутрішній конфлікт - між свідомою настановою "все повинно бути правильно, вчасно, позитивно" і криком з неусвідомлюваної частини психіки "бути завжди позитивним і завжди виглядати пристойно не можна!". Звідси ж - "непристойний" характер симптому.

Складніше йде справа з психотравмуючої ситуацією. Її начебто на горизонті немає. Вважати такою тривала напруга і спроби робити все і завжди правильно - досить велика натяжка. Адже у Василини поки все виходило. Чому ж зрив стався саме тоді, на початку першої чверті другого класу? Але і тут є деяка зачіпка. Коли я розпитала Василину про передбачуване виставі, Василиса з неприхованою радістю повідомила мені про те, що з-за її хвороби головну роль віддали іншій дівчинці, а їй дісталася роль позитивна, але малозначна.

- А хіба не образливо, що головна роль дісталася не тобі? - поцікавилася я.

- Ні, що ви! - дуже щиро відповіла Василина (мені здалося, що брехливість аж ніяк не входить в число її недоліків). - Там же стільки слів треба було вчити. А зараз у мене зовсім мало - всього одна сторінка. Я її вже вивчила, так що мені навіть на репетиції можна не ходити. Але я все одно іноді ходжу, сиджу в залі, слухаю.

З деякою натяжкою, але все ж можна припустити, що Василина, зрозуміло, не усвідомлюючи цього, була фатально "травмована", отримавши ще одну почесну навантаження - більшу головну роль в новому спектаклі, і саме це послужило "спусковим гачком" для розвитку неврозу . Звідси кілька ясніше стає і момент з психологічним захистом. Огидний симптом проте дозволив Василини "відкрутитися" від головної ролі і істотно зменшити її участь в громадській роботі в цілому. Крім того, можливо, що через хворобу і сама Василиса змогла дозволити собі якісь дрібні послаблення, про які я просто не обізнана.

Отже, всі компоненти неврозу начебто наявності. Пора починати лікування. Ясно, що воно повинно бути комплексним. Порадившись з невропатологом, ми вирішили ніякого медикаментозного лікування поки не проводити і обмежиться психотерапією.

Мамі було видано рекомендації поговорити з вчителькою і в розмові наполягати на наступному.

1. Зняти на час всі громадські навантаження з Василини.
2. Ніколи і ні за яких обставин не ставити Василину в приклад іншим дітям. При потребі хвалити особисто її, інших дітей зовсім не згадуючи.

Далі я порадила мамі створити атмосферу "хуліганства" в родині, діючи в міру сил і фантазії.

- кидатися подушками, перекиньте чорнило на що-небудь дуже потрібне, - серйозно радила я, не звертаючи уваги на воскову блідість мами. - Бийте посуд, отримуйте двійки, пишіть на стінах в парадній, зателефонуйте кому-небудь по телефону і порадьте запасатися водою, так як її скоро відключать. Через півгодини зателефонуйте за тим же номером і порадьте пускати в набраної воді кораблики.

- Я вас зрозуміла, - пошепки сказала мама. - Я спробую.

З самої Василиною я працювала за методом, який умовно називається казкотерапією. Дитина при мінімальній участі психотерапевта пише казку. У проблемах героїв казки, природно, відображаються власні проблеми дитини. Вирішуючи їх разом з психотерапевтом, розвиваючи і завершуючи сюжет, дитина впритул підбирається до вирішення власного внутрішнього конфлікту, а значить, і до подолання неврозу. Природно, що все так просто тільки на словах. На практиці дістатися до справжнього конфлікту таким способом буває дуже нелегко. Але Василиса для "справжньої" психотерапії була ще занадто мала, а для ігрової терапії дуже серйозна. Тому особливого вибору у мене не було.

За твір казки Василиса почала охоче. І конфлікт в казці був як на долоні - до нудоти позитивна дівчинка Ася і її антипод - негативна героїня Танька. Я вже майже тріумфувала - досить було подружити Таньку і Асю, злити їх в один персонаж, і ось уже подолання внутрішнього конфлікту досягнуто і довгоочікувана перемога над неврозом - у нас в руках. Альо ба то було. Василиса категорично відмовлялася визнавати Таньку і її гідності. І ніякі мої виверти і прийоми не допомагали. Билися ми майже місяць, поки намітилися якісь зрушення.

Тут і з боку мами прийшла допомога - вона якимось чином вмовила Василину покласти бабусі в компот пластмасову рибальську муху. Та ще два рази Василиса лягала спати, так і не приготувавшись до уроку природознавства. І вчителька, стривожена станом дівчинки, чесно виконувала мамині прохання - ніяких громадських навантажень, ніяких публічних похвал. Приблизно через п'ять тижнів Василиса трохи розслабилася і огидний симптом тут же зник, пропав, як ніби його й не було. В цей же час підійшла до кінця і наша "довгограюча казка". На останньому сеансі Василиса зізналася мені, що якби було можна і не задавали так багато уроків, то вона хотіла б ходити в гурток кераміки при школі. Діти там самі ліплять з глини, а потім розписують ... Так красиво. Я запевнила Василину, що її мрія цілком реальна.

Завершуючи статтю, хочу познайомити вас з Василисин казкою (зрозуміло, я привожу її в значному скороченні, опускаючи численні повтори і подробиці).

Жила одна дівчинка, і звали її Ася. У неї було дев'ять братів і сестер, і ще мама і тато. Вона була дуже слухняна, і завжди мамі допомагала, а гуляти ходила тільки туди, куди їй дозволяли. І більше їй нікуди і не хотілося. І все її брати і сестри теж були дуже слухняні і хороші, і вони ніколи не сварилися і не билися через іграшки, а в усі іграшки грали по черзі.

Одного разу до них в селище приїхала ще одна сім'я і оселилася по сусідству. У цій родині була дівчинка Танька (ровесниця Асі) і ще два її старших брата. А Танька завжди погано себе вела, і нічого не хотіла по дому робити, і тікала одна гуляти в ліс. Ася з Танько не дружить, тому що навіщо їй з такою поганою дівчинкою дружити? Ася дружила зі своїм братом, який її був на один рік старше. І звали його Коля.

Але ось Танька стала Колю до себе переманювати. І Коля став з Танько грати, тому що з нею цікаво і завжди яке-небудь баловство вона зробить. Будинки Таньку лаяли, але зробити з неї нічого не могли. А Ася не хотіла, щоб Коля з Танько дружив, і вона стала за ними стежити.

А Коля з Танько взяли човен і попливли на ній по річці. І пливли весь день і всю ніч. А Ася побачила, як вони спливають, і покликала з собою свого старшого брата і старшу сестру, і ще Танькін братів, і вони все взяли ще одну човен і попливли в погоню. А Танька з Колею зупинилися на нічліг в горах, розвели багаття, зварили кашу і сиділи біля вогню і розмовляли. Але тут вони побачили, що за ними женуться, і побігли. Вони не хотіли, щоб їх зловили, бо боялися, що їх покарають, і ще тому ... тому що Танька любила свободу.

І вони гналися за ними, але не могли наздогнати. А Ася і всі інші зустрілися з гірським тролем (він такий сірий, великий, страшний і кам'яний). Троль, взагалі-то, спав, але Танька своїми криками і пустощами розбудила його (вона камені кидала і пісні співала), і він був дуже на неї злий і погодився допомогти Асі і іншим Таньку і Колю зловити.

Вночі Танька і Коля пробралися до човна і попливли далі, але троль влаштував так, щоб вода в річці піднялася і утворилися всякі вири. Човен розбило об каміння, а Коля з Танько врятувалися і полізли вгору по горах. І ось вони побачили вхід до печери і сховалися там. А в печері спала тролліха (дружина троля. Взагалі-то вони давно були в розлученні і не бачили один одного сто років). Тролліха прокинулася і запитала: "Хто тут?" Танька з Колею їй все розповіли, і вона їх з печери вигнала, а сама пішла свого чоловіка шукати. І коли знайшла, то з ним помирилася, і вони все далі пішли. І троль наслав такий кам'яний обвал, і з гори покотилися великі камені, і вони повинні були Таньку задавити. (Моє питання: "А що робив у цей час Коля?") А Коля ... Коля відштовхнув її в сторону і сам потрапив під цей камінь. Танька затягла його назад в печеру і там сиділа.

(Моє питання: "Ну а як вчинили переслідувачі?") Вони все ... немає, одна тільки Ася ... Ася прибігла в печеру і стала з Танько битися. І перемогла. І вони все попливли додому (Моє питання: "Забравши Таньку і Колю з собою?").

Ні, Танька і Коля залишилися в печері. Танька розвела багаття на порозі, принесла води, промила Колліни рани (Коля прийшов в себе, але ходити ще не міг), і вони сиділи і дивилися на гори, на річку, на багаття, на захід сонця.

У розумінні Василини тут явний кінець казки. Але оскільки проблема дівчинки так і залишилася опрацьованою (опір шалений), я наполягаю на продовженні: "А як далі склалося життя твоїх героїв?"

Ася вийшла заміж за одного з Танькін братів. У них народилося багато дітей. Всі вони жили счаст-ливо і були такі ж слухняні і позитивні, як сама Ася.

Танька з Колею теж одружилися. Вони весь час переїжджали з місця на місце, тому що були мандрівниками, ну, може бути, цими, кото6рие камені шукають - геологами. Діти у них теж були. Вони їм все дозволяли, і діти часто тікали з дому і десь одні бовталися.

Танька з Асею помирилися і писали один одному листи. Іноді навіть зустрічалися ... Дуже рідко.

Але одного разу ... одного разу Ася знайшла сумку з сухарями, яка була її молодшого сина, і запитала його, і він сказав (бо ніколи не брехав, а Танька і її діти завжди брехали), що коли-небудь він втече разом з Танькін дітьми і вони будуть плисти далеко-далеко ... Туди, де сходить сонце.

Е.В. Мурашова

Коментувати можут "Невроз відмінника. Частина 2"