Розвиток дитини: книги для батьків. Монтессорі, Нікітін, Лупан та інші

1. Розвиток дитини: норми і навички
2. Американські діти ростуть інакше?
3. Методики раннього розвитку
4. Після трьох уже пізно?
5. Дитина здатна виховати себе сам?
6. Ой, як цікаво вчити дітей самим
7. Нікітіни, їхні діти і чому можна у них повчитися

зміст:

Нам з вами пощастило: ми народили дітей в століття інформаційного суспільства, нам доступна величезна безліч різноманітних книг і журналів про розвиток дитини. Але ось ви тримаєте в руках своє маленьке диво, яке тільки з'явилося на світло, і розумієте, що в цьому морі інформації можна потонути. Але ж хочеться не тільки розуміти якісь загальні сучасні тенденції, а й свою точку зору сформувати. У цьому огляді літератури ми постаралися відповісти на питання: звідки молодим батькам черпати необхідну і сучасну інформацію про розвиток малюка?

До змісту

Розвиток дитини: норми і навички

Щоб отримати уявлення про те, що взагалі вважається нормою розвитку, в якому віці пора купувати той чи інший навик, можна купити вітчизняну енциклопедію в жанрі «Ваша дитина від 0 до 3». Наприклад, моя свекруха подарувала мені товстенький тому Клари Соломіної «Ваш малюк день за днем: від народження до 3 років». З подібною книгою ви будете розуміти, чого від вас хочуть педіатри та неврологи, коли задають питання на тему відповідності розвитку вашої дитини віковим нормам.

У книзі К.Соломіной є не тільки опис стандартних досягнень дитини на кожен місяць, але і додається список занять, які можна освоювати з малюком, якщо ці навички чомусь не купуються, так би мовити, автоматично. Більшість вправ досить прості, а деякі навіть захоплюючі, так що можна із задоволенням за ними грати з малюком.

Наприклад, Соломіна пояснює, як обігравати необхідні режимні моменти (є, митися, одягатися) в прямому сенсі слова на ляльках; як з користю для розвитку дитини використовувати дитячу площадку і т.д. Чесно кажучи, мені її поради допомогли більш розслаблено поставитися до ігор з дитиною, а деякі були прямо одкровенням (я б сама не здогадалася).

До плану занять по віковим групам додається великий список розвиваючих іграшок. Буде що порекомендувати турботливим родичам і друзям у відповідь на їх питання: «Що подарувати?». В результаті ваше чадо навчиться збирати сортери, а ви будете почувати себе своєю людиною і в пісочниці, і на Мамско форумах в інтернеті.

До змісту

Американські діти ростуть інакше?

Радянські методики хоча і надійні, але не такі вже й цікаві для нас, сучасних мам. Зараз місце гуру доктора Спока зайняли американське подружжя Вільям і Марта Сірс (в деяких перекладах - Серз), батьки восьми дітей, в тому числі одну прийомну і одного з синдромом Дауна.

Вільям Сірс - педіатр, його дружина - медсестра і акушерка. Взагалі-то вони більше пишуть про догляд, а що стосується розвитку, то відповідні розділи можна знайти в їх книзі «Ваш малюк від народження до двох років». Завдяки їй можна отримати уявлення, чи відповідають досягнення вашої дитини не тільки російським, а й міжнародним нормам. Сірс, хоч і не пропонують конкретних планів занять, пишуть про те, якими навичками та в якому віці діти повинні володіти.

Основна ідея Сірс, на мій погляд, полягає в тому, що розвиток людини не є щось окреме від його відносин з піклуються про нього дорослими. Тобто Сірс розглядають придбання малюком необхідних для соціалізації навичок як результат його гармонійного внутрішнього стану, яке, в свою чергу, забезпечується встановленням міцних зв'язків між батьками і малюком. А ці зв'язки, на їхню думку, створюються тим самим «природним» батьківством: спільним сном дитини і матері, довгим грудним вигодовуванням, носінням малюка в слінгу і т.п. І їх книга більшою мірою присвячена саме опису цих методів взаємодії батьків і дитини, хоча про навички, повторюся, там теж є.

До змісту

Методики раннього розвитку

Вище ми писали про те, де дізнатися «нормативи» для малюків. Якщо ж ви хочете більшого, тобто щоб ваша дитина була розвинений не по роках, то можна приступати до вивчення сучасних розвиваючих методик. Про них, до речі, теж є оглядові книжки. На народження первістка мені подарували книгу-довідник Валентини Дмитрієвої «Найпопулярніші методики раннього розвитку малюка». У ній описуються методики «стовпів» раннього розвитку - Марії Монтессорі, Глена Домана, Сесіль Лупан, Бориса і Олени Нікітіних, Миколи Зайцева та інших. Наводяться приклади занять і думки батьків, які їх вже випробували. Але якщо вам і справді пріглянусь чиясь методика, на мій погляд, краще вивчати її за матеріалами засновника, ніж по коротким довідників. Вони, скоріше, допомагають прийняти рішення про те, чи потрібні вам взагалі ці методики.

До змісту

Після трьох уже пізно?

Книга Масару Ібукі «Після трьох уже пізно», безсумнівно, бестселер. Книга швидше пропагує саму необхідність раннього розвитку, ніж описує якусь методику. Хоча в ній і наводиться безпрецедентний приклад доктора Сузукі і його методу навчання дошкільнят грі на скрипці, і навіть даються деякі поради самого Сузукі. Але наслідувати приклад Сузукі і самостійно зробити трьохлітку скрипалем, обмежившись читанням цієї книги, природно, неможливо. Зате можна заразитися оптимізмом автора і все-таки почати робити хоч щось своїми силами, до чого Масару Ібука, власне, і закликає.

До того ж в книзі наводяться деякі цікаві факти: наприклад, що при дотриманні режиму діти відчувають себе спокійніше і впевненіше, що ранні травматичні спогади відкладають свій відбиток на дитину, навіть якщо він їх і забуває, і т.д.

До змісту

Дитина здатна виховати себе сам?

Зараз так багато дитячих садів, шкіл і всіляких гуртків «за системою Монтессорі», що мимоволі зацікавишся першоджерелом. Наприклад, таким, як книга «Самовиховання і самонавчання в початковій школі» Марії Монтессорі. (Не дивуйтеся, під словосполученням «початкова школа мається на увазі не школа, а дитячий садок.)

Перша «школа Монтессорі» була відкрита на початку ХХ століття в Римі. Італійський педагог Марія Монтессорі почала свою діяльність з соціалізації розумово-відсталих дітей. Але потім вона була вражена, виявивши, скільки звичайних дітей без діагнозів не реалізують повністю свій потенціал в звичайних освітніх закладах, і як швидко вони починають надолужувати згаяне, коли потрапляють в спеціально розроблену нею розвиваюче середовище, яка, власне, і є основою її методики.

Монтессорі розробила для дітей спеціальні, загострюють інтелект матеріали, свого роду розвиваючі іграшки. Головний принцип її методики - помістити малюка в простір, наповнений різноманітними розвиваючими «матеріалами» (це поняття придумала сама Монтессорі) та іншими різновіковими дітьми (Монтессорі вважає, що гармонійний колектив не може складатися з ровесників). В результаті дитина, використовуючи «матеріали» за своїми інтересами, сам набуває необхідні знання, поки переливає воду з однієї мірної чаші в іншу, пересипає пісок або сортує рамки-вкладиші. При цьому дитина вчиться у старших дітей і, в свою чергу, допомагає освоїтися крихтах. А вихователь повинен спостерігати за самостійними заняттями дітей, зрідка втручаючись для того, щоб забезпечити дотримання дітьми правил (ставити за собою матеріали на місце, не конфліктувати і т.д.).

Власне, в книзі «Самовиховання і самонавчання в початковій школі» Монтессорі і ділиться своїми відкриттями: чому, на її думку, процес навчання повинен будуватися саме так. Привчаючись до правил, так би мовити, гуртожитки в дитячому саду, діти самі для себе відкривають порядок речей. Напевно, для мене в цьому і полягає повага до дитини - в цій дистанції, яку вибудовує Монтессорі. І у неї зовсім інші уявлення про колектив, ніж, наприклад, в радянських садках.

До змісту

Ой, як цікаво вчити дітей самим

Француженка Сесіль Лупан - один з найвідоміших ідеологів раннього розвитку. На мій погляд, вона - просто мама, якій цікаво займатися зі своїми двома дочками. Настільки цікаво, що вона сама придумала для своїх дітей-дошкільнят випереджають програми з різних дисциплін: наприклад, сама заримувати віршики за мотивами історії Франції або придумала, як зацікавити дітей читанням і рахунком.

У книзі «Повір у своє дитя» Лупан визнається, що найщасливіший період її життя був тоді, коли за сімейними обставинами саму Сесіль її мама навчала вдома. Тому, сама ставши матір'ю, Лупан стала цікавитися методиками, в яких батьки самі вчать своїх дітей. Познайомившись з системою Глена Домана, С. Лупан вирішила, що його система досить складна і трудомістка. Тому він пішла своїм шляхом: почала самостійно придумувати підходять за віком заняття для своїх дочок. Наприклад, клеїла альбоми з фотографіями іграшок, щоб діти вчилися розповідати історії, і т.д.

Напевно, мені пощастило не менше, аніж дочкам Сесіль Лупан: моя мама теж дуже багато зі мною займалася, придумувала для мене гри, розігрувала казки, робила зі мною іграшки, вчила малювати. Тому, на мій погляд, основна ідея Сесіль Лупан полягає в тому, щоб батьки усвідомили, що вчити своїх дітей не тільки важливо, але і захоплююче цікаво для самих батьків. Значить, справа не в тому, щоб копіювати її уроки (їх список додається в книзі), а щоб повірити навіть не в своє дитя, а в свої сили, і надихатися спільними успіхами: своїми і дитини.

Ідея, що зі своїми дітьми можна займатися і без схваленого світовим педагогічним співтовариством методу, здалася божевільним на дитячій соціалізації французам свіжої та оригінальною. Однак в Росії так робили і раніше, і навіть сама Лупан в своїй книзі з великою повагою відгукувалася про свою російської свекрухи з Санкт-Петербурга, про те, як та займалася зі своїм сином, майбутнім чоловіком Сесіль.

Тому книга «Повір у своє дитя» здалася мені такий «домашній». І написана вона дуже щиро і надихаюче. До речі, у дітей Лупан зовсім невелика різниця у віці. А вона через це зовсім не страждає, а, навпаки, докладає додаткових зусиль для розвитку дочок. Може бути, і правда, треба зосереджуватися не так на негативі від примх і перевтоми, а прагнути до більшого? Тоді і батьківство, і дитинство сприймаються куди позитивніше? Іноді буває корисно підвищувати планку.

До змісту

Нікітіни, їхні діти і чому можна у них повчитися

Про відомих радянських педагогів, батьків 7 дітей Нікітіних все знають. Але вони геройствовать в зовсім інший час (в 1959-му народили первістка), практично вже в іншій країні - чи може бути цікавий їх досвід нам, батькам сучасних дітей? У книзі «Ми і наші діти» подружжя Нікітіни описують свої загальні виховні принципи і то, як вони до них прийшли: про діатези у дітей, через яких вони стали більше звертати увагу на загартовування, про свою не надто вже забезпечену і просте життя , через яку у дітей з'явилися трудові обов'язки в сім'ї (наприклад, на якомусь етапі розвитку сім'я підробляла шиттям на дому, і в цій діяльності брали участь і діти). Встановити вдома спортивний комплекс, до речі, першими придумали НЕ Нікітіни, але вони описують його пристрій і розповідають, навіщо він потрібен будинку.

Чесно кажучи, Нікітіни здивували мене своєю простотою і сміливістю. Як вони пишуть, ну, дітлахи побігають босічком по снігу, ніжки помиють. Такий ось «сільський» підхід. Яку ж треба було мати сміливість, щоб відстоювати свій підхід, заснований, в общем-то, часто просто на зручність для багатодітних батьків, спочатку перед своїми бабусями-дідусями, потім перед завидющі сусідами, а потім і перед усією країною!

Мені здається, головне, чому можна повчитися у Нікітіних - це широту поглядів. Не боятися пробувати щось нове самим і дивитися: а чи підходить це конкретно вашій дитині? І якщо очевидно, що йому добре, - може бути, так і треба, а громадська думка помиляється? І треба по снігу босоніж, і в березні голяка, і «перескакувати» через класи.

Ще Нікітіни цікаво описують, як влаштований їхній будинок, що там, крім спортивного комплексу, є ще й кімната з інструментами для занять працею. Чесно кажучи, мені це здалося чимось схожим на принципи роботи з матеріалами Марії Монтессорі, тільки в одній конкретній сім'ї.

Головне, коли читаєш всіх цих великих педагогів, то їх натхнення чарівним чином передається. І починаєш вірити і в своє дитя, і взагалі в сили і можливості людини. Навіть в свої сили і можливості, хоча в них мало хто вірить. Але, звичайно, як і в будь-якій справі, важливо зрозуміти, що підходить саме для вас. Сподіваюся, наш огляд вам в цьому якось допоміг.